HELHJERTEDE SKOLEDAGE

Relevans

Handlinger

Forandring

Vi oplever, at elever og personale ser stor værdi i læringsaktiviteter, hvor eleverne er i grupper på tværs af årgange.

I aktiviteterne har de ældste elever ansvar for at planlægge, gennemføre og evaluere forløb og er samtidig rollemodeller for de yngste.

Vi oplever, at elever og personale er i flow med lavt konfliktniveau og høj deltageraktivitet

Vi vil…

• Fortsat videreudvikle, planlægge og gennemføre helhjertede skoledage som fagdage, der styrker de ældste elevers oplevelse af ansvar og praksisfaglighed, elev-elev-relationer på tværs af årgange og oplevelsen af at være en del af skolens fællesskab

• Planlægge og gennemføre flere ”venskabsklasse-forløb” for at styrke fællesskaberne på tværs af skolen

• Udvikle et metodefællesskab til evaluering med elevinddragelse

• Fastholde, at vi møder børn i øjenhøjde, tager dem alvorligt og har øje for det enkelte barns behov

• Videreudvikle årshjul, måneds- og ugeplaner i SFO

Vi ønsker, at…

• Flere elever oplever at have helhjertede skoledage

• Flere elever oplever at have ansvar og udvikler praksisfaglighed

• Flere elever oplever at have venskaber på tværs af årgange

• Flere elever oplever god støtte og inspiration fra det pædagogiske personale

• Færre elever har bekymrende og/eller ulovligt fravær

• Flere børn og forældre oplever, at Strib SFO er en aktiv SFO, som også følger børnenes interesser

• SFO: Børn og forældre oplever, at personalet er nærværende og engageret i børnenes liv og trivsel

CHANCELIGHED

Relevans

Handlinger

Forandring

Generelt tilkendegiver elever på Strib Skole, at de er glade for at gå i skole. Der er forholdsvis lavt skolefravær, og sammenlignet med andre skoler er Strib Skole førstevalg for mange forældre.

Der er specialpædagogiske og faglige indsatser i flere klasser, og vi ser et potentiale i at styrke co-teaching, før-under-efter læringssituationer

Vi vil…

• Styrke viden og kompetencer inden for co-teaching ved at deltage i det kommunale udviklingsprojekt FIFA med ledelse og pæd. personale

• Styrke samarbejdet i forberedelse af undervisning og aktiviteter i SFO

• Styrke kollektiv praksis med afsæt i fælles børnesyn, vision og værdier

• Styrke vejlednings- og evalueringskultur med fokus på feedback

Vi ønsker, at…

• Styrke alle elevers trivsel og læring, fordi de bliver mødt almenpædagogisk og specialpædagogisk dér, hvor de er

• Øge trivsel og mindske bekymrende fravær ved at styrke relationer og systematisk fokus på elevernes læring og trivsel

• Styrke inkluderende børnefællesskaber

• Styrke alle elevers deltagelsesmuligheder